／不要著急，要有耐心，時間是足夠的，機會會適當且剛好來到，所以不用著急．
／穩定是什麼？穩定這是你講的嚴明（補助：我訓練師資的標準概念），也就是建立默契的最好方式，與高層心靈有很好的默契，就像小朋友和老師有很好的默契一樣，在學習與管理的層面都會有很大的進步。
／穩定也是一種的紀律，是一種生活的頻率，也是一種可預期的循環，把我們的溝通變成是一種有紀律的生活方式，是通訊品質最好的保障，也是永續發展的必要元素。
／以你的發問為優先，先滿足你的好奇，同時建構這樣的溝通方式，培養出紀律，我們會逐漸地把更多的訊息透過你表現出來。
．我想要討論兒雅芽親子工作坊的經營問題？
／一直以來經營都不敢以收入賺錢為主要目的。所以．．．
／在未來的市場上，自主美勞的精神，就是市場競爭力的主要因素。讓美好的觀念充滿教育的世界，有什麼不好？讓不好的教育理念離開這個世界，有什麼錯誤？完全相信自己，產生堅定的能量，帶動身邊的人，讓他們感覺到驕傲，喚起他們的使命感，為自己和人類做出貢獻。造成一股旋風，當你完全相信自己，產生堅定的能量，就一定會創造出這股旋風．（補充：二個月後竟然有人邀請我到大陸開課．．．．神奇）
／
１
創造經濟與教學精神並不矛盾。
由陰陽的觀念而言，
經營管理=陽＝外，以收入賺錢為主要目的 ．
教學＝陰＝內，未來的市場上，當然是自主美勞的精神．
教學=已經成熟，標準化的標準是做出具體的範本．
經營=必須應用不同環境的變化上，建立標準，建立範本．
２
沒有分心的問題，只要每個工作，把時間和力氣用在重點上。以及適當的分配工作，學會派遣任務，你要知道，給別人任務，就是幫助他們學習。不給別人任務，就是妨礙別人學習成長。
3
教導別人做事的技巧，先垂直深入研究，再水平複製，可以事半功倍提升效率，分享這些觀念和方法，就是提升你的工作團隊。
．想要請問整個靈修的領域？
／問得很好，在你的大腦裡，看到了我們的觀點（我看到一幅畫面），現在我們來描述那個圖像的觀點，關於心靈成長的人類活動，由宇宙的角度看去，他是一個什麼樣的活動呢？
／他是一個必要的活動，因為並沒有一個自稱萬物之靈的存在，卻每天在摧毀自己的家園，然後始終都不明白，自己正在自己的家園中。
／非常棒的是，這樣的事情已經接近覺醒的狀態，就像是一個孩子把自己的家弄得亂七八糟，終於感受到不舒服，有了想要改變的打算。
／家園不只是地球的環境而已，包括人類的身體、心理、以及靈性的成長與所有人的生活及所有生物的生存。
／這就是你所問方的範圍。
／所以你應該繼續的問如何改變。（補充：上師很希望開展這些話題）
／這個問題就是把以上的內容，按執行的順序排列，就會發現改變步法。
／靈性的自己、心理的知己、身體的自己、生活的自己、人際關係的自己、地球環境的自己、星際環境的自己、宇宙次元的自己。
／依照排序，由內而外，由外而內。
／現在要討論的是改變的方法。
／改變的方法只有一種﹕就是覺察，覺察是改變的開始，沒有覺察改變就不會開始。沒有任何改變，是因為沒有任何覺察，所以所有的課程、所有的老師，都在協助參與改變的人，做一種覺察研習。
／有了覺察能力，因為每一個人的想法改變的內容不一樣，所以可以依據個人的需要而有所不同。
／當有了覺察，改變的意願就會生起，有了改變的意願，通常人們能夠創造自己改變的方法，無論方法是什麼，決心才是關鍵。老師們會提供很多的方法，學生們覺得沒有用，是因為他們沒有決心，所以覺得方法沒有用。當他們有的決心，即使老師沒有提供方法，改變一樣會發生。
／在觀察到自己的錯誤中，決定改變，不論有沒有方法，改變已經發生。所以我們可以說改變的方法就是覺察，覺察是唯一的方法，對於生活沒有覺察，只是因為課程的要求，學會改變的技術，並沒有覺察到改變的必要，當然改變不會發生，課程不會成功，因為老師沒有帶給學生，改變的原動力和向上提升的願望，學生並沒有被誘導與激發。
／安排各種層次的覺察，由人際關係的外在層面，到內心快速閃過的念頭，都是應該被設計成覺察練習的對象。
／由外到內的每個層次，每個層面中的每個內容，都可以是一張書籤，由學生們自己提供。作為覺察活動的教材。（補充：上師正在把我的經驗整合成新的課程 ，但我不太願意發展課程，我對宇宙次元較有興趣）
／
運作光的能量，理解轉化學生們提供的內容。
運作愛的觀念，燃燒轉化學生們提供的內容。
愛的觀念／光的能量＝一體兩面。
這些所有內容的主軸。
／
夢的啟示：信任的授權．你是小學的導師，必須開會，使所以要授權小朋友自己管理。你拖了很久，一種無力的能量聚在身體的下方，感覺很不舒服。對自己不信任，且對別人不信任，所以無法授權無，這你的大問題。這是很深層發起念頭，在行為層面就不多說。這是我送給你的第一個禮物。不用擔心睡眠不足。不要擔心速度太慢。會越來越快，越來越清楚。
．我怎麼做到信任與授權?
／看到別人內在的靈性．
關於課程範圍﹕
1. 靈性的自己、
2. 心理的知己、
3. 身體的自己、
4. 生活的自己、
5. 人際關係的自己、
6. 地球環境的自己、
7. 星際環境的自己、
8. 宇宙次元的自己。
能力﹕
向內覺察＝覺醒學習﹔向外覺知＝覺察。內外之間＝覺察力。
1. 向外覺知＝覺察力。被覺察到的對象=範圍
2. 內外覺知＝覺察力。覺察力的訓練內容=範圍，由學員自己提供。
3. 向內覺知＝覺醒者，觀察者。
